未来教育是什么模样？谁都无法完整描述，但在温州，有一所学校，或可让您从中窥见未来教育的一角。

这所学校，致力于培育兼具“中国情怀、世间眼光、未来担当”的国际化英才，着重关注学生“学习力、创造力、领导力、审美力、自治力”等“五力”的培养，让每一个孩子拥有制胜未来的核心素养。

这所学校，它的造型是温州古村落建筑，传递着一种根文化。走进学校，您会发现，未来教育的一角，或藏在办学理念中，或藏在校本课程中，或藏在校园环境中……

来，让我们一起慢慢探索这所学校——温州慧公中学。

从校园空间上联系“未来”

建筑是一种无声的教育，对于一所学校来说，如何将未来的概念融入学校的建筑、空间中，是一种考验和挑战。

温州慧公中学的做法是，以打造“未来学习中心”为概念，打破“单一教室”的限制，为孩子们建造一所适应未来发展的4.0版的学校。

漫步校园，学校打造的五大未来学习中心就是学生们日常随处可遇的地方。这五大“学习中心”内容丰富多彩，像运动中心有FINA国际泳联标准的游泳池、两个全尺寸赛级篮球馆、攀岩墙等；艺术中心有百老汇剧场、红领巾电视台、舞蹈室、器乐演奏室等；创客中心有VR教室、虚拟机器人、三模训练营（航模、车模、船模）等；阅读中心有绘本馆、阅览室、名著试听室等；劳技中心有木工坊、家政体验中心、农科院、种植园等。这些空间的打造，可说是打破了学科间的壁垒，让学生能够进行项目制、主题式的学习，让学科知识和技能的习得超越传统课堂，加强学生与周围世界的联系，激发他们的创造力。

在细微处，学校也做了更多深度考量。比如木屑跑道，能减少孩子受伤风险，更符合学生的成长特征，欧洲很多城市公园和社区都有公共的木屑跑道。比如配套的学生宿舍，方便离家远的孩子就近住宿，四人间里安排了两间洗漱室和卫浴室。

从课程设置中预见“未来”

要让学生在“学习力、创造力、领导力、审美力、自治力”等方面得到发展，离不开学校的课程设置。

作为一所从幼儿园至高中的K15学校，十五年连续性的教育不仅可以让教育“慢”下来，不急功近利，还可以充分利用其优势，如连贯性、稳定性、针对性、完整性等，重建面向未来的教育生态，将每一位学生的“健康成长”与“幸福学习”置于中心位置，进而设计一套独特的教育模式。

独特的课程设计，能使慧中公学的孩子们接触到除国家课程之外的、独具慧中公学特色的丰富而多元的课程，为每一个阶段的孩子提供最优质、最个性化的教育服务，让每个孩子都发挥出自己的天赋与特长，让每一个孩子获得既全面又个性化的发展，培养“看不见、摸不着”的综合素养。

从学教方式变革中发现“未来”

哈佛大学教授戴维•铂金斯在其所著的《为未知而教为未来而学》一书中谈到，“我们需要以一种全新的视角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知，需要一种更具‘未来智慧’的教育视角。”这就要求教育者必须转变教育观念，加速推动学校方式变革。

“每一个孩子都很重要！”秉持这样的理念，慧中公学实行的是小班化教育，将每个班级学生人数控制在30人以内，在最大范围内给学生提供最好的服务。如充分利用数据赋能，为每一个孩子定制专属的学习成长计划，提供个性化的教育服务。每天上下午会为孩子们提供由学校糕点师专业制作的课间餐，让孩子保持旺盛的学习精力；每天下午放学，根据学生不同需求，提供学后托管服务，为家长解决后顾之忧；学校还将根据家长实际需求，提供学校班车接送服务，让孩子出行更安全等。

“让每一个孩子拥有制胜未来的核心素养。”学校将借助华师大专业平台，从更宏观而长远的视角出发，融贯中西教育精粹的创新教学法，5H教育理念让学生全面发展。值得一提的是，学校采用弹性学制，根据学生的智力水平和兴趣，一方面进行跨年级选课分层走班，另一方面让学生根据学科兴趣进行走班。在这里，每一位学生将被激励去挖掘自己的志趣和天赋，无论选择的课程是主流还是小众，学校都会提供强大的平台与资源，帮助孩子成为那个最想成为的自己。