软式曲棍球、木工、儿童戏剧、陶艺……这可不是大学里种类繁多的社团，而是一所小学的个性化定制课程，这所学校就是华东师范大学附属温州慧中公学（简称温州慧中公学）。从9月开始，学校共开出63门拓展和个性化定制课程，包括攀岩、3D打印、大提琴、长笛、二胡、家庭实验室、财商广角等，种类多样，内容丰富。

为如此多课程做支撑的，除了学校在建校之初便投入建设的木工坊、陶艺坊、创客教室等专业教室外，还有一大批“花样教师”。

今天，我们跟随“花样教师”，看看定制课程的魅力。

教师的花样能力

跨界开设多种类课程

就如热词“斜杠青年”一般，这批“花样教师”的花样能力之一是拥有跨界能力。

开设木工坊课程的胡杰老师，本科毕业于浙江师范大学生物科学专业（师范），硕士读的是植物学，本该是科学老师的他，因有大学辅修计算机专业的背景，成了学校3D打印、少儿编程、创客机器人等课程的老师。为了木工坊课程的开设，他更是专门到杭州进行培训，了解相关课程内容、工具使用、操作方法，特别是孩子的装备穿戴和安全问题等。在下课业余时间，他也基本上每天会抽出一小时左右的时间在B站等网站学习相关编程课程。

日常上体育课的倪若力老师，在大学里广泛地接触了各种球类运动，平时兼任攀岩、软式曲棍球等课程；音乐老师林诗，在声乐、朗诵、主持方面经验丰富，且自幼学习舞蹈，最重要的是自身对戏剧非常感兴趣，主动开设了儿童戏剧这门课；还有美术老师施祎辰，在大学里学习了三年陶艺，从基本的技法，如上釉、烧窑、拉坯，到泥条盘筑、陶板成型、泥塑成型、捏塑、素坯彩绘等，曾荣获爱现工艺大展陶瓷工艺作品金奖的她，于这学期开设了陶艺拓展课和定制课。

不止这些，学校还拥有国家级游泳运动员及教练员的游泳老师、法国南巴黎音乐学院长笛DEM硕士学历的长笛老师、温州市音乐家协会萨克斯管学会副会长的萨克斯教师等，这些“花样教师”都有十八般功夫。

作为温州首所华东师范大学附属校，采访中老师们也不约而同地提到，每年有机会到上海华东师范大学附属学校进行培训和学习，让自己在课程的设置、学生管理等方面受益颇多。

课堂的花样玩法

注重得到孩子的回应

“教育最尴尬的是没有回应。”这是温州慧中公学小学部胡校长所说的话。

在学校看来，“花样教师”所开出的课，不仅需要契合国家政策，如陶艺、木工等课程结合了去年教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中提到的让孩子适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，更重要的是要让孩子们感兴趣。

这点，在选课上体现得较为明显。拓展课和定制课的选课系统开启后，这些课程的名额几乎被秒抢。开课后，“机器人老师”“攀岩老师”“木工坊老师”则变成了孩子们称呼胡杰、倪若力老师的昵称。

在倪若力老师的点名册上，孩子的名字旁标注着五角星和不同的数字，五角星代表孩子能攀岩到顶层，10则代表10格，以此类推，最高为15格。每次上课他都会给孩子一个比原来稍微高一些的小目标，让孩子不断克服困难。目前软式曲棍球在温州普及范围还比较小，但倪老师希望通过几年的时间，带领学生们参加更高一级的软式曲棍球比赛。

选择儿童戏剧的孩子们，相信都是冲着过一把戏瘾来的。在林诗老师的课堂上，除了教授孩子包括形体、台词朗诵、舞蹈、声乐等在内的戏剧基本功外，让“每个人成为主角”是林老师的初心。为此，林老师会让每个孩子提出自己感兴趣的人物，像本学期排练与动物主题有关的戏剧时，林老师安排了“我想选自己当国王”的环节，让孩子报上自己想表演的动物，由她最后创编剧本。在《西游记》创编剧本中，为满足大多数女孩子想演公主的愿望，还特别设置了一个新篇章。

被老师们称为“儿童治愈中心”的陶艺，是个培养孩子细心、耐心的好地方，连原本比较好动的孩子在这里也能安静地坐上一个小时。将自己脑海中的设计变成具象物品，用泥和水调和做出自己想要的东西，这就是施祎辰老师所说的能让孩子们定下心来的“魔法”。

“上节课，我们知道了‘瓦力机器人’的类型、结构，这节课要试着进行组装。”在胡杰老师周三下午5:50上的创客机器人课上，当胡老师的问题落地，就有学生举手回答：“眼睛可以用轮胎代替”“这个部分可以是履带、齿轮”……在老师下令可以搭建 “瓦力”时，学生们都迫不及待地打开面前的乐高机器人的教具，试着搭建自己的机器人。有学生在上了拓展课之后，说自己更喜欢来学校了。

学校的花样宠粉

建设专业教室供上课

能有这么多的“花样教师”和“花样课程”，离不开学校的“花样宠粉”。在建校之初，学校就为学生想到了方方面面，搭建了多样的专业教室，除符合国际泳联标准的游泳池、跆拳道馆、钢琴排练室、合唱室、电视台、陶艺坊、木工坊、VR教室外，还有名著试听室、绘本馆、家政体验中心、种植园等，这些空间的打造，让学生能够进行项目制、主题式的学习。